A、說理教育法
B、實(shí)際鍛煉法
C、情感感染法
D、榜樣示范法
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A、1922年的壬戌學(xué)制
B、1902年的壬寅學(xué)制
C、1904年的癸卯學(xué)制
D、1913年的壬子癸丑學(xué)制
A.教育萬能論
B.遺傳決定論
C.環(huán)境決定論
A、學(xué)科課程
B、整合課程
C、活動(dòng)課程
A、實(shí)驗(yàn)教育學(xué)
B、文化教育學(xué)
C、建構(gòu)主義教育思想
D、終身教育思想
A、赫爾巴特
B、夸美紐斯
C、柏拉圖
最新試題
十九世紀(jì)的英國哲學(xué)家斯賓塞認(rèn)為“教育即生活”、“教育即生長(zhǎng)”、“教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造”。()
行動(dòng)研究是教師對(duì)他人教育教學(xué)行動(dòng)的研究,目的在于幫助其他教師提升教育教學(xué)水平。()
教育學(xué)是研究人的各種屬性及其規(guī)律的科學(xué)。()
教育對(duì)個(gè)體的發(fā)展只有正向功能。()
課程標(biāo)準(zhǔn)的建議部分,其內(nèi)容應(yīng)該包括()。
教育理念從本質(zhì)上來講與教育現(xiàn)實(shí)相同。()
研究者在完成研究報(bào)告或?qū)W術(shù)論文的撰寫之后,可以通過學(xué)術(shù)會(huì)議或網(wǎng)絡(luò)與他人分享研究成果。()
對(duì)課程組織持社會(huì)問題取向的學(xué)者有()。
以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有()。
智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對(duì)人的發(fā)展不起決定作用。()