A、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
B、教學(xué)策略設(shè)計(jì)
C、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)
D、教學(xué)時(shí)間設(shè)計(jì)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、傳遞功能
B、選擇功能
C、批判功能
A、課程規(guī)劃
B、課程評(píng)價(jià)
C、課程實(shí)施
A、決定作用
B、生理?xiàng)l件
C、外在作用
A、經(jīng)濟(jì)功能
B、政治功能
C、文化功能
A、盧梭
B、康德
C、赫爾巴特
D、裴斯泰洛奇
最新試題
教育是成“人”的活動(dòng)，教育學(xué)是成“人”的學(xué)科。（）
人的發(fā)展和其他自然物一樣，是一個(gè)“自然而然”發(fā)展變化的過程。（）
為避免重復(fù)學(xué)習(xí)內(nèi)容耗費(fèi)時(shí)間，中小學(xué)課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。（）
教育對(duì)文化的保存與傳遞是指文化在空間上的一種延續(xù)。（）
美國(guó)單軌制的基礎(chǔ)教育特點(diǎn)是一個(gè)系列、多種分段，以下哪些選項(xiàng)符合美國(guó)基礎(chǔ)教育分段的事實(shí)？（）
正常的師生關(guān)系，僅僅包括教師對(duì)學(xué)生、學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)知。（）
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對(duì)（）三種教育力量進(jìn)行協(xié)調(diào)，使之形成教育合力。
中小學(xué)教師所從事的教育科學(xué)研究多屬于基礎(chǔ)研究。（）
內(nèi)容分析法收集和分析的文本是指任何書面的、可讀的，或者口頭的作為交流媒介的東西。（）
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于專業(yè)理念與師德的內(nèi)容（）。