A、教學(xué)設(shè)計(jì)
B、教學(xué)實(shí)施
C、教學(xué)反思
D、教學(xué)效果
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你可能感興趣的試題
A、授課的清晰明了
B、恰當(dāng)提問(wèn)
C、精心組織
D、激勵(lì)學(xué)生
E、尊重學(xué)生
A、少數(shù)人動(dòng)，多數(shù)人不動(dòng)
B、學(xué)生動(dòng)，老師不動(dòng)
C、形式上動(dòng)，本質(zhì)上不動(dòng)
D、毫無(wú)秩序的互動(dòng)
A、孔子：《論語(yǔ)》
B、盧梭：《愛彌爾》
C、杜威：《民本主義與教育》
D、蘇霍姆林斯基：《給教師的建議》
E、聯(lián)合國(guó)教科文組織：《學(xué)會(huì)生存》
A、課堂作業(yè)必須緊扣和服務(wù)于教學(xué)目的，必須與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)
B、課堂作業(yè)必須難易適度
C、課堂作業(yè)必須對(duì)學(xué)生有意義、有價(jià)值，并且有趣
D、課堂作業(yè)必須具有變化性、多樣性
E、課堂作業(yè)量必須適當(dāng)，學(xué)生能夠完成
A、發(fā)問(wèn)
B、對(duì)象
C、等待
D、啟發(fā)
E、追問(wèn)
最新試題
班級(jí)規(guī)模和教室環(huán)境是教學(xué)活動(dòng)選擇的絕對(duì)依據(jù)。（）
教學(xué)設(shè)計(jì)方案中的材料、資源指的是（）
n+n集體（團(tuán)體）教學(xué)反思把教師的教學(xué)、學(xué)習(xí)和研究整合起來(lái)，真正使教師的反思活動(dòng)成為引起社會(huì)關(guān)注影響的過(guò)程。（）
直接型教學(xué)活動(dòng)是一種以學(xué)生為中心的策略，主要由學(xué)生來(lái)提供信息。（）
自主學(xué)習(xí)型教學(xué)活動(dòng)的核心是教師指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、自覺、獨(dú)立地學(xué)習(xí)。（）
課堂問(wèn)題行為分為常見課堂問(wèn)題行為與非常見課堂問(wèn)題行為。（）
教學(xué)反思的途徑眾多，但基本途徑主要包括集體（團(tuán)體）反思與自我（個(gè)體）反思。（）
有效教師實(shí)際上就是指“好教師、優(yōu)秀教師或者杰出教師”。（）
“有效教學(xué)”是美的，美的教學(xué)需要集體備課，共同打造，追求奢華和舞臺(tái)效果，能在比賽中拿到名次。（）
課堂時(shí)間具有情境性、不可再生性、整體性、系統(tǒng)性和層次性等顯著特征。（）