幼兒語言教育目標(biāo)制定的依據(jù)（）

我們倡導(dǎo)從幼兒的角度來表述目標(biāo)。

在詩歌和散文詩仿編活動中，可考慮對原有詩歌散文的結(jié)構(gòu)進行部分變動，也可以根據(jù)幼兒的知識僅向幼兒提供一個開頭作為想象線索，引導(dǎo)幼兒自己完成詩歌和散文的創(chuàng)編。這是哪個年齡段的要求（）。

小班幼兒能仿編較簡單的兒歌、散文和故事。

學(xué)前兒童語言教育的意義有哪些？（）

在幼兒園有兩種常見的方式可以培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，這兩種方式是：陪伴式閱讀和（）。

學(xué)前兒童談話活動中，選擇話題時，要注意話題的（）

具有表演游戲和角色游戲雙重特點的是（）。

從（）來看，談話活動注重幼兒運用語言與他人進行交流，而講述則側(cè)重幼兒清楚連貫的某一事一物的能力。

在文學(xué)作品中未能完成展開人物性格的形象稱之為（）的人物形象。