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A、促進(jìn)全面認(rèn)識(shí),完善理想自我
B、客觀評(píng)價(jià)引導(dǎo)正確自我認(rèn)識(shí)
C、正面鼓勵(lì),提高自我效能感
D、鼓勵(lì)交往促進(jìn)自我意識(shí)
E、充分尊重,健全自主管理
A、客觀評(píng)價(jià)引導(dǎo)正確自我認(rèn)識(shí)
B、平等尊重引導(dǎo)自我監(jiān)督
C、促進(jìn)全面認(rèn)識(shí),完善理想自我
D、鼓勵(lì)交往促進(jìn)自我意識(shí)
E、充分尊重,健全自主管理
A、自我認(rèn)識(shí)
B、自我體驗(yàn)
C、自我監(jiān)控
D、自我表現(xiàn)
E、自我教育
A、自我控制
B、自我表現(xiàn)
C、自我體驗(yàn)
D、自我評(píng)價(jià)
最新試題
柯爾伯格認(rèn)為兒童的道德成熟過程就是道德認(rèn)知發(fā)展過程。
“仁、義、禮、智、信”五德是儒家思想構(gòu)成的一種美德體系。
德性是指?jìng)€(gè)體層面理解的道德,人之為人的內(nèi)在規(guī)定性。
外在的德育目的強(qiáng)調(diào)德性修養(yǎng)本身。
家庭德育在品德發(fā)展中起主導(dǎo)作用。
在現(xiàn)代意義的學(xué)校教育制度中才有德育、智育、體育等的分野。
影響品德發(fā)展的前提條件是環(huán)境因素。
道德語(yǔ)言的分類可以分為哪些?()
德育的核心作用是促進(jìn)兒童習(xí)得社會(huì)角色和社會(huì)規(guī)范形成個(gè)體良好的社會(huì)價(jià)值觀念體系。
德育手段可以分為三類:人格榜樣、道德語(yǔ)言、陶冶的事物。