按照道德價(jià)值的載體，可以把德育手段分成哪三類？（）

德育目標(biāo)按照德育目的的構(gòu)成可分為（）

在現(xiàn)代意義的學(xué)校教育制度中才有德育、智育、體育等的分野。

教育總是具有德育性。

人的品德依賴于德育。

品德結(jié)構(gòu)是將品德要素以一定的方式有機(jī)地連結(jié)在一起，形成具有特定功能的動(dòng)態(tài)集合體。

德育手段是德育目的實(shí)現(xiàn)的保證。

柯爾伯格認(rèn)為兒童的道德成熟過程就是道德認(rèn)知發(fā)展過程。

外在的德育目的強(qiáng)調(diào)德性修養(yǎng)本身。

艾森伯格認(rèn)為親社會(huì)行為是合作；分享；助人；捐獻(xiàn)；謙讓；安慰；同情等。