道德情感教育的目標有三個，即對象目標；功能目標；階段目標。
第一是生理因素。 第二是認知過程。 第三是環(huán)境條件。
1、移情功能。 2、評價反應功能。 3、調控維系功能。 4、動力導向功能。 5、人格塑造功能。
①缺乏理想教育。 ②缺乏道德認識發(fā)展系統(tǒng)、明確的指導。 ③缺乏道德認識發(fā)展的積極主動性。
最新試題
個性心理品質教育屬于心理教育的范疇。
在現代意義的學校教育制度中才有德育、智育、體育等的分野。
按照道德價值的載體，可以把德育手段分成哪三類？（）
“四要素說”是對“三要素說”的發(fā)展，具體指知、情、信、行。
教育總是具有德育性。
品德結構是將品德要素以一定的方式有機地連結在一起，形成具有特定功能的動態(tài)集合體。
人的品德依賴于德育。
小學生公道的公正（公道水平的公正）形成在8—11歲。
德育的核心是培養(yǎng)人的德性。
教育中語言的本質與核心是道德語言。