A.使其目的和手段呈現(xiàn)政治和社會過程
B.課程與教學(xué)研究共同要素的本質(zhì)、特征和價值
C.課程與教學(xué)的研究領(lǐng)域
D.教學(xué)案例等的設(shè)計與制
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A.技術(shù)專業(yè)性范疇
B.政治及社會性范疇
C.實(shí)質(zhì)性范疇
D.文化性范疇
A.強(qiáng)化情感因素
B.慎用批評
C.發(fā)現(xiàn)并管理學(xué)生的對抗行為
D.常規(guī)-獎賞-處
A.課堂教學(xué)氣氛管理
B.課堂作業(yè)管理
C.課堂紀(jì)律管理
D.課堂教學(xué)交流管理
A.羅杰斯
B.布盧姆
C.布魯納
D.杜威
A.《普及科學(xué)——美國2061計劃》
B.《國家課程概略》
C.《美國2000年教育戰(zhàn)略》
D.《教育改革法》
最新試題
盧梭的教育理想中最重要的是要培養(yǎng)（）
“通過激勵學(xué)生提高自己才能的欲求，從而提高學(xué)習(xí)的效率”屬于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)部動機(jī)的哪一種？（）
英國著名的課程論專家斯騰豪斯通過研究確立的課程開發(fā)模式是（）
“人類生活無論如何變化總包含著許多特定活動的履行。為生活作準(zhǔn)備的教育就是明確而適當(dāng)?shù)貫檫@些特定活動作準(zhǔn)備的教育。這些活動無論怎樣隨社會階層而變化，總是可以發(fā)現(xiàn)的?！边@段話出自（）
在學(xué)校課程與社會生活的關(guān)系問題上，社會改造主義課程的觀點(diǎn)屬于（）
“教師的角色是課程開發(fā)者”的觀點(diǎn)屬于（）
在課程與教學(xué)目標(biāo)中，“教育目標(biāo)”屬于“教育目的”的（）
下列屬于最古老的課程與教學(xué)目標(biāo)取向的是（）
過程取向的評價在本質(zhì)上是受下列哪種思想的影響？（）
下列不屬于布盧姆等人的“教育目標(biāo)分類學(xué)”的典型特征的是（）