A.采用質(zhì)性的評(píng)價(jià)方式
B.評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)
C.依據(jù)事先確定的目標(biāo)進(jìn)行總結(jié)
D.確定評(píng)價(jià)目標(biāo)可能的各種非預(yù)期效應(yīng)
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A.目標(biāo)評(píng)價(jià)
B.過(guò)程評(píng)價(jià)
C.回應(yīng)性評(píng)價(jià)
D.課程差距評(píng)價(jià)
A.使其目的和手段呈現(xiàn)政治和社會(huì)過(guò)程
B.課程與教學(xué)研究共同要素的本質(zhì)、特征和價(jià)值
C.課程與教學(xué)的研究領(lǐng)域
D.教學(xué)案例等的設(shè)計(jì)與制
A.技術(shù)專業(yè)性范疇
B.政治及社會(huì)性范疇
C.實(shí)質(zhì)性范疇
D.文化性范疇
A.強(qiáng)化情感因素
B.慎用批評(píng)
C.發(fā)現(xiàn)并管理學(xué)生的對(duì)抗行為
D.常規(guī)-獎(jiǎng)賞-處
A.課堂教學(xué)氣氛管理
B.課堂作業(yè)管理
C.課堂紀(jì)律管理
D.課堂教學(xué)交流管理
最新試題
過(guò)程取向的評(píng)價(jià)在本質(zhì)上是受下列哪種思想的影響？（）
在課程與教學(xué)目標(biāo)中，“教育目標(biāo)”屬于“教育目的”的（）
“確定教育目標(biāo)、選擇教育經(jīng)驗(yàn)、組織教育經(jīng)驗(yàn)、評(píng)價(jià)教育計(jì)劃”，這四個(gè)基本問題構(gòu)成了（）
在赫爾巴特認(rèn)為，教學(xué)的任務(wù)主要在于（）
在學(xué)校課程與社會(huì)生活的關(guān)系問題上，社會(huì)改造主義課程的觀點(diǎn)屬于（）
下列屬于赫爾巴特提出的教學(xué)的“形式階段”的是（）
既是學(xué)術(shù)中心課程最基本的特征，也是課程現(xiàn)代化最基本特征的是（）
提出“表現(xiàn)性目標(biāo)”取向的是（）
完全打破了班級(jí)教學(xué)組織，倡導(dǎo)部分年級(jí)的教學(xué)組織的是（）
羅杰斯“非指導(dǎo)性教學(xué)”的人格理想是（）