重在反映數(shù)量增減變化情況的統(tǒng)計圖一般采用（）。

為了鞏固所獲得的新概念，首先需要記憶，記憶包括（）。

小學(xué)生在解答水桶的表面積時，計算了兩個底面的面積，這說明了小學(xué)生（）。

小學(xué)教材把整數(shù)及四則運(yùn)算劃分為（）。

主要是以形象抽象思維為主的年齡階段是（）。

加深對知識的記憶與理解，并使知識系統(tǒng)化為主要任務(wù)的課型是（）。

各年齡兒童所能掌握的數(shù)概念，大致有一定的深度和廣度。一般說，（）歲能在不同程度上掌握兩位數(shù)中除系列以外的所有項目。

小學(xué)數(shù)學(xué)教材中“同樣多”、“大于”、“小于”等內(nèi)容的教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的（）。

小學(xué)數(shù)學(xué)在計算教學(xué)中，最基礎(chǔ)的是（）。

數(shù)學(xué)證明之前構(gòu)想數(shù)學(xué)命題的思維過程稱為（）。