遠(yuǎn)程教育中的學(xué)生學(xué)習(xí)支助服務(wù)包括遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)和教師為學(xué)生提供（）。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源按照資源的形態(tài)劃分為（）。

從使用方式上看，遠(yuǎn)程教育信息資源的特點是（）。

從內(nèi)容呈現(xiàn)形式看，遠(yuǎn)程教育信息資源的特點是（）。

《普通高等學(xué)校函授教育暫行工作條例》的頒布，標(biāo)志著我國高等函授教育的管理步入法制化和規(guī)范化的軌道，也標(biāo)志著我國高等函授教育進(jìn)入到了一個新的發(fā)展時期。

遠(yuǎn)程教育人力資源包括（）。

美國、日本、德國和法國都有獨立的遠(yuǎn)程教育高等教育法。

遠(yuǎn)程教育評價的方式主要有（）。

教學(xué)模擬與虛擬實驗教學(xué)模式需要用到（）來模擬或虛構(gòu)某些現(xiàn)實情境。

在遠(yuǎn)程教育評價中，自評等同于自我總結(jié)。