下列哪個不屬于工作分析的執(zhí)行階段的任務(wù)（）。

下列哪個不是依據(jù)觀察對象的工作周期劃分的（）。

根據(jù)薩帕理論，從出生到14歲是職業(yè)發(fā)展的確立階段。

人只有在做他喜好的事情時才有最大的主觀能動性，這基于的是什么理論（）。

在進行績效考核時，與主管領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系好的員工往往被認為具有較強的溝通能力，這種現(xiàn)象屬于“暈輪效應(yīng)”。

再學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的最高層次，主要是指學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)。

現(xiàn)代人力資源開發(fā)與管理理論詳細分析了以下哪些理論（）。

員工培訓(xùn)以人為中心，目的是傳授知識，提高員工的一般文化水平和社會道德水平。

組織如何看待它的人力資源，人力資源在組織成功中的作用以及如何對待和管理人力資源稱為（）。

通過對人力資源開發(fā)與管理內(nèi)在特征的分析，找出了人力資源開發(fā)與管理同人事管理之間的27個不同點，使現(xiàn)代人力資源開發(fā)與管理理論初步形成的是（）。