A.人際困擾
B.健康危機
C.工作匹配問題
D.工作挫折
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.冥想或瑜伽進行放松練習(xí)
B.尋找壓力源
C.嘗試慢跑或散步等有氧運動
D.擺脫壓力環(huán)境
A.安全的工作環(huán)境
B.個人成就感
C.積極的投入和參與
D.為個人和家庭帶來收入
A.家人
B.工作中的人
C.所有認識的人
D.工作
A.保持慣有的學(xué)習(xí)習(xí)慣
B.花時間鍛煉或經(jīng)營自己的興趣愛好
C.整天睡覺
D.參加日常人際交往活動
A.意志過程
B.情緒過程
C.決策過程
D.認知過程
最新試題
符號學(xué)習(xí)理論認為學(xué)習(xí)的實質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。（）
下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師錯誤運用無意注意規(guī)律的是（）。
學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的，助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動、合作的關(guān)系。（）
元認知監(jiān)控通常包括四個步驟，其中首要的步驟是（）。
個體認識自己并選擇自己生活方向的能力是指（）。
生成學(xué)習(xí)理論主張，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過程，是對（）的說明。
孩子學(xué)會在家尊敬老人，后來在其他場合也做出尊敬老人的行為，這是（）現(xiàn)象。
人本主義學(xué)習(xí)理論認為學(xué)習(xí)最重要的任務(wù)是學(xué)生對知識的信息加工和理解。（）
完善化和自動化是技能形成的標志。（）
課堂上學(xué)生有很強的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為（）。