單項選擇題（）的評價是把評價作為課程計劃或教學結果和預定課程目標相對照的過程。
A.目標取向
B.過程取向
C.主體取向
D.實踐取向
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1.單項選擇題美國教育家杰克遜提出的概念是（）
A.ASTS課程
B.隱性課程
C.附帶學習
D.副學習
2.單項選擇題美國教育心理學教授格萊德勒以檔案袋的不同功能為標準，把檔案袋評價分為：展示型、文件型、（）、評價型及課堂型。
A.理想型
B.過程型
C.精選型
D.成果型
3.單項選擇題維果茨基認為，好的教學應當先于發(fā)展、引導發(fā)展，其實質(zhì)在于創(chuàng)造（）
A.實際發(fā)展區(qū)
B.潛在發(fā)展區(qū)
C.最近發(fā)展區(qū)
D.遠景發(fā)展區(qū)
4.單項選擇題（）是具體體現(xiàn)在課程開發(fā)與教學設計中的教育價值。
A.教育目的
B.教育目標
C.課程與教學目標
D.課時目標
5.單項選擇題（）的本質(zhì)含義在于鼓勵教師對課程實踐的反思批判和發(fā)揮創(chuàng)造作用。
A.目標原則
B.量力性原則
C.過程原則
D.思想性原則
最新試題
在課程與教學評價的歷史發(fā)展進程中，第一代評價的本質(zhì)特點是（）
題型：單項選擇題
在斯金納認為，程序教學的關鍵因素有程序教材的編制和（）
題型：單項選擇題
提出“表現(xiàn)性目標”取向的是（）
題型：單項選擇題
在確定課程與教學目標的基本環(huán)節(jié)中，屬于關鍵環(huán)節(jié)的是（）
題型：單項選擇題
在課程內(nèi)容的選擇過程中，要確定課程價值觀，其核心是回答什么問題？（）
題型：單項選擇題
以人格發(fā)展為取向的教學模式的典型代表是（）
題型：單項選擇題
下列不屬于布盧姆等人的“教育目標分類學”的典型特征的是（）
題型：單項選擇題
《課程編制》一書的作者是（）
題型：單項選擇題
第一個為采用班級授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是（）
題型：單項選擇題
提出程序教學的教育家是（）
題型：單項選擇題