學習結果的測量與評定與教學質量沒有關系。（）

智力發(fā)展較差的學生，通過老師的具體提示或通過具體的學習可以熟練運用學習策略。（）

元認知監(jiān)控通常包括四個步驟，其中首要的步驟是（）。

完善化和自動化是技能形成的標志。（）

孩子學會在家尊敬老人，后來在其他場合也做出尊敬老人的行為，這是（）現(xiàn)象。

動作技能形成的最終階段是動作模仿。（）

生成學習理論主張，學習是學習者主動建構自己內部的心理表征的過程，是對（）的說明。

直接教學是以學生為中心的教學模式。（）

感覺動作階段的兒童，其思維的典型特點是（）。

心理咨詢與心理輔導沒有區(qū)別。（）