判斷題和對低年級學(xué)生威信的建立比較起來，對中、高年級學(xué)生建立威信更加容易和迅速。
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1.判斷題掌握了知識就等于形成了技能。
3.多項(xiàng)選擇題研究表明，專家與新手在解決問題能力上主要有以下幾點(diǎn)差別（）
A.理解和表征問題上的差異
B.問題解決速度上的差異
C.問題解決過程中側(cè)重點(diǎn)的差異
D.對問題解決過程的監(jiān)控的差異
4.多項(xiàng)選擇題動作技能的培養(yǎng)可以分以下幾個階段進(jìn)行（）
A.理解任務(wù)的性質(zhì)和學(xué)習(xí)情境
B.示范和講解
C.設(shè)定目標(biāo)
D.聯(lián)系和反饋
5.多項(xiàng)選擇題有效組織復(fù)習(xí)的方法有（）和運(yùn)用多種感官協(xié)同記憶。
A.及時復(fù)習(xí)
B.分散復(fù)習(xí)
C.閱讀與嘗試回憶相結(jié)合
D.整體與部分相結(jié)合
最新試題
動作技能形成的最終階段是動作模仿。（）
題型：判斷題
孩子學(xué)會在家尊敬老人，后來在其他場合也做出尊敬老人的行為，這是（）現(xiàn)象。
題型：單項(xiàng)選擇題
測驗(yàn)、問卷、觀察、談話法均屬于正式評價。（）
題型：判斷題
教學(xué)評價是對教師的評價、對學(xué)生的評價和對教學(xué)手段的評價。（）
題型：判斷題
教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。（）
題型：判斷題
一般情況下，一生都在發(fā)展的是晶體智力。（）
題型：判斷題
符號學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。（）
題型：判斷題
測量情感目標(biāo)是否達(dá)到和認(rèn)知目標(biāo)是否達(dá)到是一樣的。（）
題型：判斷題
學(xué)習(xí)結(jié)果的測量與評定與教學(xué)質(zhì)量沒有關(guān)系。（）
題型：判斷題
有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說成是題目太難，這種歸因?qū)儆谕獠糠€(wěn)定的歸因。（）
題型：判斷題