A.意識(shí)
B.前意識(shí)
C.潛意識(shí)
D.無(wú)意識(shí)
E.后意識(shí)
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A.有教會(huì)幼稚園的宗教課程。
B.有蒙養(yǎng)院的日本式課程。
C.也有少數(shù)幼稚園實(shí)驗(yàn)福祿貝爾、蒙臺(tái)梭利的課程。
D.還有美國(guó)式的以幼兒為本位的經(jīng)驗(yàn)型課程。
E.當(dāng)時(shí)大多數(shù)的幼稚園處于照搬照抄外國(guó)模式的階段。
A.生活即教育
B.社會(huì)即學(xué)校
C.教學(xué)做合一
D.在做中學(xué)
E.活教育理論
A.建構(gòu)教育活動(dòng)情境
B.監(jiān)控教育活動(dòng)情境
C.調(diào)節(jié)教育活動(dòng)情境
D.調(diào)節(jié)教學(xué)氛圍
A.分類(lèi)
B.數(shù)
C.空間
D.測(cè)量
E.排序
A.積極性
B.獨(dú)立性
C.主動(dòng)性
D.創(chuàng)造性
最新試題
簡(jiǎn)述區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)中對(duì)材料的要求。
簡(jiǎn)述綜合性課程的主要特點(diǎn)。
簡(jiǎn)述幼兒園課程評(píng)價(jià)過(guò)程。
組織幼兒園綜合課程的邏輯起點(diǎn)是()
簡(jiǎn)述綜合課程中教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則。
簡(jiǎn)述主題指導(dǎo)應(yīng)該注意的事項(xiàng)。
簡(jiǎn)述課程過(guò)程模式對(duì)幼兒園課程的影響。
以下屬于隱性課程表現(xiàn)方式的是()
簡(jiǎn)述課程內(nèi)容選擇的范圍。
簡(jiǎn)述維果茨基理論對(duì)幼兒園課程的啟示。