A.教材特點
B.教育手段
C.教具
D.教學(xué)目標(biāo)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.單純的平面圖形面積
B.體積計算
C.周長計算
D.圖形認(rèn)識
A.計算
B.概率
C.應(yīng)用
D.測量
A.口頭提問
B.板演
C.作業(yè)
D.檔案袋
A.數(shù)學(xué)思想的改變
B.數(shù)學(xué)流派的變遷
C.數(shù)學(xué)思想的接受
D.數(shù)學(xué)思想的遷移
A.探究性學(xué)習(xí)
B.小組學(xué)習(xí)
C.激發(fā)興趣
D.設(shè)計情境
最新試題
在量與計量中，5.6千克稱為（）。
新出版的《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》不出現(xiàn)“被乘數(shù)”和“乘數(shù)”這兩個名詞，而把它們統(tǒng)稱為（）。
根據(jù)課時的教學(xué)需要，設(shè)計新授前、新授中、新授后的練習(xí)是教師（）。
小學(xué)生在解答水桶的表面積時，計算了兩個底面的面積，這說明了小學(xué)生（）。
小學(xué)數(shù)學(xué)在計算教學(xué)中，最基礎(chǔ)的是（）。
為了鞏固所獲得的新概念，首先需要記憶，記憶包括（）。
小學(xué)幾何教材中先學(xué)習(xí)長方形面積，繼而學(xué)習(xí)正方形面積，后者是前者的（）。
數(shù)學(xué)證明之前構(gòu)想數(shù)學(xué)命題的思維過程稱為（）。
重在反映數(shù)量增減變化情況的統(tǒng)計圖一般采用（）。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，學(xué)生原有的數(shù)學(xué)認(rèn)知和新的學(xué)習(xí)內(nèi)容相互作用的基本形式有（）。