A.發(fā)展主義理論
B.結(jié)構(gòu)主義理論
C.人本主義理論
D.社會(huì)改造主義理論
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A.昆體良
B.夸美紐斯
C.裴斯泰洛齊
D.赫爾巴特
A.“文化要素”
B.經(jīng)驗(yàn)為核心
C.社會(huì)問題為中心
D.有理智訓(xùn)練價(jià)值的永恒學(xué)科
A.文納特卡制
B.道爾頓制
C.貝爾—蘭卡斯特制
D.特朗普制
A.絕對(duì)評(píng)價(jià)
B.相對(duì)評(píng)價(jià)
C.他評(píng)價(jià)
D.元評(píng)價(jià)
A.培養(yǎng)目標(biāo)
B.教學(xué)目標(biāo)
C.教學(xué)目的
D.課程目標(biāo)
最新試題
“主動(dòng)作業(yè)”體現(xiàn)了下列哪位教育家的課程開發(fā)理念？（）
“通過激勵(lì)學(xué)生提高自己才能的欲求，從而提高學(xué)習(xí)的效率”屬于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)部動(dòng)機(jī)的哪一種？（）
堅(jiān)持“價(jià)值多元性”的信念，反對(duì)“管理主義傾向”，反映了第幾代評(píng)價(jià)的中心思想內(nèi)容？（）
在課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的歷史發(fā)展進(jìn)程中，第一代評(píng)價(jià)的本質(zhì)特點(diǎn)是（）
下列不屬于布盧姆等人的“教育目標(biāo)分類學(xué)”的典型特征的是（）
“蘭德課程變革動(dòng)因”模式研究發(fā)現(xiàn)，課程變革過程包括三個(gè)階段，分別是啟動(dòng)階段、實(shí)施階段和（）
完全打破了班級(jí)教學(xué)組織，倡導(dǎo)部分年級(jí)的教學(xué)組織的是（）
《課程編制》一書的作者是（）
在赫爾巴特認(rèn)為，教學(xué)的任務(wù)主要在于（）
提出程序教學(xué)的教育家是（）