廣泛了解美國、英國、加拿大、澳大利亞、新西蘭、新加坡、日本等世界各國幼兒園運用社區(qū)資源提高兒童能力的教育觀念和成功經(jīng)驗屬于（）。

（）是教師對部分兒童進行關愛父母教育的小組形式。

以（）為線索，圍繞特定的主題設計活動。

（）是教師利用社區(qū)德育資源的基本形式。

社區(qū)資源包括社區(qū)的（）、物力資源、財力資源、組織資源、設施資源、環(huán)境資源和信息資源等。

（）是孩子運用推理、邏輯關系和進行計算的能力。

在與社區(qū)合作的過程中，教師應學會站在（）的角度看待各種問題。

（）是兒童判斷物體之間的關系、特別是物體在空間的關系的一種智能。

（）是孩子運用四肢和軀干的能力。

（）是教師對某個兒童進行關愛父母教育的個別形式。