A.評(píng)價(jià)受訓(xùn)者所面臨的問(wèn)題以及困難
B.對(duì)學(xué)員進(jìn)行激勵(lì)
C.明確測(cè)試的用途
D.考察培訓(xùn)中的指導(dǎo)材料、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方法以及活動(dòng)設(shè)計(jì)是否存在問(wèn)題
E.評(píng)價(jià)學(xué)員培訓(xùn)后的收獲與表現(xiàn)
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A.多元職業(yè)生涯模型
B.組織導(dǎo)向型的職業(yè)生涯管理模型
C.傳統(tǒng)的職業(yè)生涯模型
A.控制能力
B.創(chuàng)新能力
C.評(píng)估能力
D.管理能力
A.雇員對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)主要責(zé)任
B.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行培訓(xùn)和開(kāi)發(fā)
C.最有效的學(xué)習(xí)是在工作當(dāng)中進(jìn)行的
D.為順利實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化，上級(jí)主管對(duì)受訓(xùn)者的支持至關(guān)重要
A.績(jī)效評(píng)估
B.智商測(cè)驗(yàn)
C.任務(wù)分析
D.能力分析
A.人力資本
B.物質(zhì)資本
C.資金
D.技術(shù)
最新試題
巴甫洛夫的狗的實(shí)驗(yàn)中，條件刺激是（）
期望理論對(duì)培訓(xùn)的啟示說(shuō)法正確的是（）
在組織理論的指導(dǎo)下，著重改善和更新人的行為、人際關(guān)系、組織文化、組織結(jié)構(gòu)和組織管理方式，從而達(dá)到提高企業(yè)組織的生命力和效能的目的是（）
為了引導(dǎo)學(xué)生后續(xù)更為積極的行動(dòng)，培訓(xùn)師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生將行為的結(jié)果歸因于（）
介于集權(quán)式和分權(quán)式之間的組織采用的培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)策略是（）
強(qiáng)調(diào)個(gè)人在職業(yè)生涯發(fā)展中的主觀能動(dòng)性，組織通過(guò)幫助個(gè)人評(píng)估其技術(shù)、能力、了解自身的興趣、價(jià)值觀、機(jī)會(huì)等因素，從而選擇合適的職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)，建立起一個(gè)比較現(xiàn)實(shí)的職業(yè)規(guī)劃方案，并努力去實(shí)現(xiàn)它。這描述的是以下哪個(gè)概念？（）
大衛(wèi)·庫(kù)伯體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模型是（）
工作分析中，采用勝任特征模型比采用任職資格的優(yōu)勢(shì)在于（）
戰(zhàn)略性培訓(xùn)更加強(qiáng)調(diào)與組織的使命、核心價(jià)值觀、戰(zhàn)略目標(biāo)等協(xié)調(diào)一致。培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)的戰(zhàn)略性主要體現(xiàn)在培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)流程的培訓(xùn)需求分析，尤其體現(xiàn)在培訓(xùn)需求分析中的工作分析。
培訓(xùn)開(kāi)發(fā)流程包括（）