A.新員工進(jìn)入角色培訓(xùn)
B.業(yè)務(wù)技術(shù)能力培訓(xùn)
C.安全生產(chǎn)培訓(xùn)
D.企業(yè)文化培訓(xùn)
E.崗位培訓(xùn)
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A.組織發(fā)展
B.職業(yè)規(guī)劃
C.職業(yè)培訓(xùn)
D.職業(yè)管理
E.職業(yè)教育
A.培訓(xùn)評(píng)估關(guān)注的是培訓(xùn)者和受訓(xùn)者的反應(yīng)
B.在培訓(xùn)評(píng)估中使用了一些實(shí)驗(yàn)研究的方法
C.創(chuàng)造性地將研究方法與現(xiàn)實(shí)條件結(jié)合起來(lái)
D.增強(qiáng)培訓(xùn)項(xiàng)目的可操作性
E.認(rèn)識(shí)到整個(gè)培訓(xùn)和人力資源開(kāi)發(fā)流程都會(huì)對(duì)組織產(chǎn)生影響
A.基于戰(zhàn)略的培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)活動(dòng)
B.培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)活動(dòng)的實(shí)施
C.職業(yè)開(kāi)發(fā)
D.衡量培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)的價(jià)值
E.組織發(fā)展戰(zhàn)略
A.新員工進(jìn)入角色培訓(xùn)
B.業(yè)務(wù)技術(shù)能力培訓(xùn)
C.安全生產(chǎn)培訓(xùn)
D.企業(yè)文化培訓(xùn)
E.崗位培訓(xùn)
A.餐廳服務(wù)
B.飛行員培訓(xùn)
C.人際關(guān)系培訓(xùn)
D.案例分析
E.商務(wù)游戲
最新試題
戰(zhàn)略性培訓(xùn)更加強(qiáng)調(diào)與組織的使命、核心價(jià)值觀、戰(zhàn)略目標(biāo)等協(xié)調(diào)一致。培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)的戰(zhàn)略性主要體現(xiàn)在培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)流程的哪個(gè)環(huán)節(jié)？（）
領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)：參加并順利通過(guò)這個(gè)管理技能培訓(xùn)就晉升你為小組長(zhǎng)。根據(jù)期望理論，實(shí)現(xiàn)手段是（）
企業(yè)的培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)策略為總部下屬分支機(jī)構(gòu)根據(jù)需要自行制定培訓(xùn)目標(biāo)和計(jì)劃、培訓(xùn)內(nèi)容和實(shí)施方式與評(píng)估反饋，該企業(yè)是（）
體驗(yàn)式培訓(xùn)與傳統(tǒng)教學(xué)模式的對(duì)比說(shuō)法正確的是（）
關(guān)于動(dòng)機(jī)理論，說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）
工作分析中，采用勝任特征模型比采用任職資格的優(yōu)勢(shì)在于（）
巴甫洛夫的狗的實(shí)驗(yàn)中，條件刺激是（）
關(guān)于培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)的區(qū)別說(shuō)法正確的是（）
為了引導(dǎo)學(xué)生后續(xù)更為積極的行動(dòng)，培訓(xùn)師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生將行為的結(jié)果歸因于（）
期望理論對(duì)培訓(xùn)的啟示說(shuō)法正確的是（）