A.感覺記憶
B.短時(shí)記憶
C.瞬時(shí)記憶
D.長時(shí)記憶
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.調(diào)節(jié)與控制
B.指導(dǎo)與監(jiān)督
C.控制
D.監(jiān)督
A.認(rèn)知信息
B.技能信息
C.熟練的技能信息
D.情感信息
A.短時(shí)記憶和長時(shí)記憶在信息保持時(shí)間、功能、容量、表征方面不同
B.短時(shí)記憶中的信息只可以用表象表征，表象可以是視覺的，也可以是聲音的
C.長時(shí)記憶中的信息既可以用語義編碼，也可以用形象編碼
D.短時(shí)記憶的客量在7士2單元之內(nèi)，長時(shí)記憶的容量很大
A.短時(shí)記憶系統(tǒng)
B.兩種記憶系統(tǒng)
C.長時(shí)記憶系統(tǒng)
D.三種記憶系統(tǒng)
A.操作系統(tǒng)
B.執(zhí)行控制系統(tǒng)
C.預(yù)期系統(tǒng)
D.反饋系統(tǒng)
最新試題
元認(rèn)知監(jiān)控通常包括四個(gè)步驟，其中首要的步驟是（）。
課堂上學(xué)生有很強(qiáng)的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為（）。
對于群體極化效應(yīng)，應(yīng)當(dāng)（）
教育心理學(xué)的理論建設(shè)時(shí)期是在（）。
根據(jù)斯騰伯格的觀點(diǎn)，某同學(xué)在參加大學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的策劃中，負(fù)責(zé)進(jìn)行計(jì)劃、控制和評估的成分是（）。
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是（）。
場依存型的學(xué)生易于接受別人的暗示。（）
感覺動(dòng)作階段的兒童，其思維的典型特點(diǎn)是（）。
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有（）。
學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的，助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動(dòng)、合作的關(guān)系。（）