A.認(rèn)知信息
B.技能信息
C.熟練的技能信息
D.情感信息
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A.短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶在信息保持時(shí)間、功能、容量、表征方面不同
B.短時(shí)記憶中的信息只可以用表象表征，表象可以是視覺(jué)的，也可以是聲音的
C.長(zhǎng)時(shí)記憶中的信息既可以用語(yǔ)義編碼，也可以用形象編碼
D.短時(shí)記憶的客量在7士2單元之內(nèi)，長(zhǎng)時(shí)記憶的容量很大
A.短時(shí)記憶系統(tǒng)
B.兩種記憶系統(tǒng)
C.長(zhǎng)時(shí)記憶系統(tǒng)
D.三種記憶系統(tǒng)
A.操作系統(tǒng)
B.執(zhí)行控制系統(tǒng)
C.預(yù)期系統(tǒng)
D.反饋系統(tǒng)
A.接受學(xué)習(xí)
B.機(jī)械學(xué)習(xí)
C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
D.有意義學(xué)習(xí)
A.認(rèn)知
B.動(dòng)作技能
C.態(tài)度
D.情感
最新試題
測(cè)量情感目標(biāo)是否達(dá)到和認(rèn)知目標(biāo)是否達(dá)到是一樣的。（）
孩子學(xué)會(huì)在家尊敬老人，后來(lái)在其他場(chǎng)合也做出尊敬老人的行為，這是（）現(xiàn)象。
與學(xué)習(xí)活動(dòng)本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接的近景性動(dòng)機(jī)。（）
測(cè)驗(yàn)、問(wèn)卷、觀(guān)察、談話(huà)法均屬于正式評(píng)價(jià)。（）
生成學(xué)習(xí)理論主張，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過(guò)程，是對(duì)（）的說(shuō)明。
讓學(xué)生自己編制一份測(cè)驗(yàn)小學(xué)兩步應(yīng)用題的測(cè)題，這是操作評(píng)定方法。（）
教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。（）
感覺(jué)動(dòng)作階段的兒童，其思維的典型特點(diǎn)是（）。
符號(hào)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過(guò)程。（）
人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)最重要的任務(wù)是學(xué)生對(duì)知識(shí)的信息加工和理解。（）