A、特質(zhì)論階段
B、行為論階段
C、權變論階段
D、本質(zhì)論階段
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A.客觀性
B.動態(tài)性
C.復合性與相關性
D.能動性
A.醞釀階段
B.初始階段
C.發(fā)展階段
D.成長階段
A.服務性
B.綜合性
C.超前性與戰(zhàn)略性
D.超脫性與全局性
A.提高信息人員素質(zhì)
B.提高辦公室人員素質(zhì)
C.提高領導人員素質(zhì)
A.黨內(nèi)外領導
B.黨內(nèi)領導
C.黨外領導
最新試題
一個優(yōu)秀的團隊可以實現(xiàn)團隊的共同愿景、理念和目標,還體現(xiàn)在領導和成員在團隊中可以相互提升,做到價值互增。
實現(xiàn)國家富強和社會大發(fā)展是極少數(shù)的高級領導人所應實現(xiàn)的領導組織和社會的成果,更是廣大民眾的理想追求。
共享型領導行為是指由領導者和被領導者或追隨者組成的管理團隊來共同承擔領導職責,領導者改變傳統(tǒng)獨自負責和控制一切的觀念,使被領導者和追隨者具有()
1985年巴斯(Bass)系統(tǒng)論述了變革型領導行為理論,認為變革型領導主要通過()來影響下屬,從而提高下屬實現(xiàn)目標的自覺性,以此來提升領導力的有效性。
領導科學的藝術化過程包括()
領導者在領導溝通活動中必然是信息發(fā)送者,而下屬(被領導者)必然是信息接受者。
一個組織想持續(xù)健康發(fā)展就必須具有協(xié)同力,提高協(xié)同力的主要方法有()
領導者要勇于創(chuàng)新,堅持創(chuàng)新,做敢于第一個吃螃蟹的人。
變革型領導行為對領導者提出了如下要求:強調(diào)對目標和下屬能力的信心和樂觀主義、提供清晰的愿景圖()
領導他人即“影響他人”。包括影響領導、影響下屬、影響跨部門同級的人。