A.強(qiáng)烈的好奇心被禁止時
B.強(qiáng)烈彰顯成人感而被阻撓時
C.強(qiáng)烈的標(biāo)新立異企圖并想凸顯自己價值時
D.有特異經(jīng)歷卻被傷害自尊時
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A.學(xué)生在知識技能學(xué)習(xí)過程中干擾其學(xué)習(xí)效率的不好的行為方式
B.不好的學(xué)習(xí)態(tài)度
C.課堂上喧鬧
D.作業(yè)拖沓
A.對學(xué)習(xí)的價值缺乏認(rèn)識
B.和同學(xué)關(guān)系惡劣
C.經(jīng)常遲到
D.對學(xué)習(xí)的環(huán)境產(chǎn)生排斥
A.避免分心,盡量沒有干擾
B.有安全感,能夠保護(hù)個人隱私
C.有固定桌椅,面積越大越好
D.環(huán)境舒適,最好有隔音設(shè)備
A.支持
B.折中
C.提煉歸納
D.發(fā)問
A.游戲
B.角色扮演
C.行為訓(xùn)練
D.價值澄清
最新試題
簡述中小學(xué)教育中,智力測驗(yàn)的診斷和預(yù)測功能對于教育的應(yīng)用價值?
個案輔導(dǎo)有哪些特征?
行為科學(xué)研究表明,如果信息的傳達(dá)者和接受者經(jīng)歷相似,并且關(guān)心的事情相同、面臨的問題相同,接受者就更容易接受信息,從而導(dǎo)致相關(guān)態(tài)度、信念和行為的改變。
一個人幸福與否,除了與金錢、名譽(yù)、地位有必然聯(lián)系外,與心理健康也有著不解之緣。
在中小學(xué)中建立學(xué)生心理檔案有何意義?
多動性注意障礙的兒童有較強(qiáng)的自我控制能力。
什么是個案輔導(dǎo)?
心理測評有哪些功能?
心理評估
什么是共情?輔導(dǎo)員如何做到共情?