A.觀察性實(shí)驗(yàn)教學(xué)
B.單獨(dú)開設(shè)的實(shí)驗(yàn)課程
C.獨(dú)立操作性實(shí)驗(yàn)教學(xué)
D.學(xué)生自選實(shí)驗(yàn)
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A.加強(qiáng)雙語師資建設(shè)
B.加強(qiáng)管理
C.加強(qiáng)雙語教材建設(shè)
D.完善評價(jià)體系
A.過程研究
B.活動研究
C.主題研究
D.項(xiàng)目課程
A.生動的情境性
B.高度的擬真性
C.高度的開放性
D.鮮明的針對性
A.不能根據(jù)大學(xué)生的能力傾向和發(fā)展需要而因材施教
B.教師教育思想落后，知識結(jié)構(gòu)單一，缺乏創(chuàng)新能力
C.教學(xué)設(shè)備落后，教師難于進(jìn)行課堂教學(xué)改革
D.教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間缺乏有效且暢通的溝通，難以開展探究與討論等有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神的活動
A.需要向具體到某個(gè)任課教師的“課程班”概念轉(zhuǎn)變
B.需要向?qū)熞饬x下的“導(dǎo)師班”轉(zhuǎn)變
C.擴(kuò)展班級概念的外延
D.學(xué)科課程主導(dǎo)下的班級
最新試題
“人類生活無論如何變化總包含著許多特定活動的履行。為生活作準(zhǔn)備的教育就是明確而適當(dāng)?shù)貫檫@些特定活動作準(zhǔn)備的教育。這些活動無論怎樣隨社會階層而變化，總是可以發(fā)現(xiàn)的?！边@段話出自（）
堅(jiān)持“價(jià)值多元性”的信念，反對“管理主義傾向”，反映了第幾代評價(jià)的中心思想內(nèi)容？（）
下列屬于最古老的課程與教學(xué)目標(biāo)取向的是（）
盧梭的教育理想中最重要的是要培養(yǎng)（）
在課程與教學(xué)目標(biāo)中，“教育目標(biāo)”屬于“教育目的”的（）
下列不屬于布盧姆等人的“教育目標(biāo)分類學(xué)”的典型特征的是（）
在學(xué)校課程與社會生活的關(guān)系問題上，社會改造主義課程的觀點(diǎn)屬于（）
提出“表現(xiàn)性目標(biāo)”取向的是（）
第一個(gè)為采用班級授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是（）
目標(biāo)模式是20世紀(jì)初開始的課程開發(fā)科學(xué)化運(yùn)動的產(chǎn)物，其主要代表模式是（）