A.委托—代理理論
B.人力資源理論
C.權(quán)力制約理論
D.領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論
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A.以威懾為手段
B.注重全程提醒與全面監(jiān)督
C.注重動(dòng)態(tài)反饋與發(fā)展改進(jìn)
D.以責(zé)任追究為目的
A.敬業(yè)是職業(yè)化的基本品格
B.報(bào)酬是職業(yè)化的基礎(chǔ)
C.規(guī)范是職業(yè)化的內(nèi)功
D.創(chuàng)新是職業(yè)化的靈魂
A.學(xué)校行為規(guī)范
B.學(xué)校崗位責(zé)任制
C.中小學(xué)生守則
D.中學(xué)生日常行為規(guī)范
A.權(quán)力層次性原則
B.權(quán)力絕對(duì)性原則
C.責(zé)權(quán)對(duì)應(yīng)原則
D.責(zé)任絕對(duì)性原則
A.政治結(jié)構(gòu)
B.專業(yè)結(jié)構(gòu)
C.身體結(jié)構(gòu)
D.年齡結(jié)構(gòu)
最新試題
下列哪項(xiàng)不屬于松散耦合組織的學(xué)校的特征？（）
在學(xué)校管理的過(guò)程中，實(shí)行咨詢參與方法時(shí)，容易產(chǎn)生意見(jiàn)不一致的情況，在這種情況下，輔之（）方法，能更有效的保障學(xué)校目標(biāo)的一致性，提高管理效率。
教學(xué)質(zhì)量是指通過(guò)教學(xué)，（）對(duì)于學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的掌握程度、應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力水平。
我國(guó)現(xiàn)行辦學(xué)體制具有開(kāi)放且多元的特點(diǎn)，以下哪個(gè)選項(xiàng)不屬于辦學(xué)體制的這一特點(diǎn)？（）
ERG理論中的成長(zhǎng)需要，包括馬斯洛的尊重需要的內(nèi)部尊重和（）需要的內(nèi)容。
多媒體計(jì)算機(jī)把外部世界引入課堂，使學(xué)生獲得與現(xiàn)實(shí)世界較為接近的體驗(yàn)，還可以使教師、學(xué)生在課堂教學(xué)中充分分享到國(guó)內(nèi)外的種種信息資源，使學(xué)校與校外社會(huì)連為一體，實(shí)現(xiàn)天涯變咫尺、咫尺變天涯。這表明（）
走動(dòng)式教學(xué)管理原則包括直接接觸原則、傾聽(tīng)原則和（）。
教師繼續(xù)教育的重要性包括（）。
執(zhí)行力是把戰(zhàn)略、決策轉(zhuǎn)化為結(jié)果的能力。執(zhí)行力存在兩大難題，主要是指（）。①不落實(shí)②不服從③不參與④無(wú)團(tuán)隊(duì)⑤無(wú)目標(biāo)⑥無(wú)依據(jù)
組織是一個(gè)動(dòng)態(tài)的人的協(xié)作系統(tǒng)屬于（）。