單項選擇題下列不屬于學校后勤社會化的特點的是（）
A.教育性
B.公平性
C.集團化
D.規(guī)范化
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1.單項選擇題激勵理論主要分為（）
A.需要型激勵理論和期望理論
B.公平理論和期望理論
C.需要型理論和過程型理論
D.公平理論和雙因素理論
2.單項選擇題雙因素理論是指哪兩個理論（）
A.激勵因素和管理因素
B.激勵因素和保健因素
C.保健因素和期望因素
D.管理因素和期望因素
3.單項選擇題教師哪些特質(zhì)造成了教師區(qū)別于其他勞動者（）
A.職業(yè)性質(zhì)
B.職業(yè)性質(zhì)和專業(yè)化
C.社會對教師的期望
D.教師素質(zhì)和職業(yè)性質(zhì)
4.單項選擇題世界上最早的教育理論專著是（）
A.昆體良《論演說家的教育》
B.杜威《論民主主義教育》
C.中國的《學記》
D.夸美紐斯《大教學論》
5.單項選擇題領(lǐng)導(dǎo)者在實行管理時，應(yīng)該使學校的管理目標與社會育人目標相一致，用（）的觀點實施對學生的管理和教育。
A.公平公正
B.和諧發(fā)展
C.協(xié)調(diào)一致
D.科學持續(xù)
最新試題
在學校管理的過程中，實行咨詢參與方法時，容易產(chǎn)生意見不一致的情況，在這種情況下，輔之（）方法，能更有效的保障學校目標的一致性，提高管理效率。
題型：單項選擇題
課堂教學管理包括（）。
題型：單項選擇題
運用該原則對上述案例的使用進行分析。
題型：問答題
下面哪個不屬于法約爾的管理要素？（）
題型：單項選擇題
將韋伯科層管理理論運用到實踐中的學校是（）。
題型：單項選擇題
校長執(zhí)行力管理不包括（）。
題型：單項選擇題
以組織的理性化程度來劃分，組織可以分為（）。
題型：單項選擇題
編班方法顯示了教育者對學生以及教育、教學活動效果的價值取向。把一個自然村、一條街道、里巷的學生盡量編在一個班級，有利于教師家訪聯(lián)系，學生上學放學過程相互關(guān)照。這種編班方法是（）。
題型：單項選擇題
體育衛(wèi)生工作是學校全面貫徹國家教育方針的一項重要工作，下列不屬于重視和加強小學體育衛(wèi)生工作管理意義的是（）。
題型：單項選擇題
下列關(guān)于弗魯姆的期望理論的描述，哪一項是錯誤的？（）
題型：單項選擇題