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課程實施的創(chuàng)生取向認為,課程實施過程是課程變革計劃與班級或學校實踐情境在課程目標、內(nèi)容、方法、組織模式諸方面相互調(diào)整、改變與適應的過程。
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課程實施的基本取向是指對課程實施過程本質(zhì)的不同認識以及支配這些認識的相應的課程價值觀。
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顯性課程與隱性課程是兩種相同的課程類型。
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