A.評價(jià)結(jié)果呈現(xiàn)形式
B.評價(jià)內(nèi)容
C.評價(jià)用途
D.分?jǐn)?shù)解釋參照標(biāo)準(zhǔn)
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A.參照量表法
B.整體評價(jià)法
C.分項(xiàng)評定法
D.九堆評分法
A.終結(jié)性功能
B.隱性功能
C.科學(xué)功能
D.發(fā)展性功能
A.水平評價(jià)
B.成績評價(jià)
C.綜合評價(jià)
D.學(xué)能評價(jià)
A.書面與口頭結(jié)合
B.口頭或圖文
C.活動(dòng)總結(jié)
D.簡單的研究報(bào)告
A.趣味性
B.直觀性
C.知識性
D.邏輯性
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語文教材是構(gòu)成語文課程的最重要的要素。
語文課程的“工具性”著重指明:學(xué)生“應(yīng)學(xué)什么、怎樣學(xué)”。
漢字之美表現(xiàn)在字形的結(jié)構(gòu)美、字音的音樂美、字義的情意美三個(gè)方面。
語文課程教學(xué)任務(wù)分為()、()、()、()。
通過編兒歌的方式學(xué)習(xí)拼音是漢語拼音教學(xué)的重要策略之一。
語文課程的“人文性”著重指明:學(xué)生“應(yīng)學(xué)什么、怎樣學(xué)”。
一次完整的習(xí)作教學(xué)過程,包括命題、指導(dǎo)、批改、講評四個(gè)環(huán)節(jié)。
教材是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的憑借,教材、教師、教室一起被稱為教學(xué)活動(dòng)的三要素。
通過查字典理解詞義是學(xué)生自學(xué)生字,了解詞義的唯一方法。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)是國家教育行政部門依據(jù)國家頒布的教育方針和教學(xué)計(jì)劃制定的語文課程的帶有法律意義的文件。