A.課堂提問
B.作業(yè)批改
C.階段性考查
D.日常觀察
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A.有感情
B.臨場性
C.正確
D.流利
A.作業(yè)批改
B.日常觀察
C.課堂提問
D.階段考查
A.識(shí)字寫字的評(píng)價(jià)方法
B.閱讀的評(píng)價(jià)方法
C.口語交際的評(píng)價(jià)方法
D.習(xí)作的評(píng)價(jià)方法
A.評(píng)價(jià)結(jié)果呈現(xiàn)形式
B.評(píng)價(jià)內(nèi)容
C.評(píng)價(jià)用途
D.分?jǐn)?shù)解釋參照標(biāo)準(zhǔn)
A.參照量表法
B.整體評(píng)價(jià)法
C.分項(xiàng)評(píng)定法
D.九堆評(píng)分法
最新試題
字音教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),采用看圖法、示范法、比較法、聯(lián)想法,突破重難點(diǎn)。
語文教學(xué)理論提高其理論性的重要標(biāo)志是語文教學(xué)原則的確定。
《千字文》和《急就篇》是我國唐代的識(shí)字教材。
思想內(nèi)容、組織結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)是構(gòu)成一篇文章的三個(gè)不可缺少的基本因素。
語文課程的“工具性”著重指明:學(xué)生“應(yīng)學(xué)什么、怎樣學(xué)”。
寫字教學(xué)一般包括指導(dǎo)、示范、練習(xí)、批改四個(gè)環(huán)節(jié)。
漢語拼音的聲母、韻母的讀音和形之間有直接聯(lián)系。
語文課程的“人文性”著重指明:學(xué)生“應(yīng)學(xué)什么、怎樣學(xué)”。
語文學(xué)科教學(xué)的兩個(gè)基本特點(diǎn)是()、()。
語文課程教學(xué)任務(wù)分為()、()、()、()。