A.作業(yè)批改
B.日常觀察
C.課堂提問
D.階段考查
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A.識字寫字的評價(jià)方法
B.閱讀的評價(jià)方法
C.口語交際的評價(jià)方法
D.習(xí)作的評價(jià)方法
A.評價(jià)結(jié)果呈現(xiàn)形式
B.評價(jià)內(nèi)容
C.評價(jià)用途
D.分?jǐn)?shù)解釋參照標(biāo)準(zhǔn)
A.參照量表法
B.整體評價(jià)法
C.分項(xiàng)評定法
D.九堆評分法
A.終結(jié)性功能
B.隱性功能
C.科學(xué)功能
D.發(fā)展性功能
A.水平評價(jià)
B.成績評價(jià)
C.綜合評價(jià)
D.學(xué)能評價(jià)
最新試題
觀察情境是情境作文的基礎(chǔ)。
字義教學(xué)的實(shí)質(zhì)是詞義教學(xué)。聯(lián)系上下文理解詞義是基本方法。
通過編兒歌的方式學(xué)習(xí)拼音是漢語拼音教學(xué)的重要策略之一。
語文正式作為課程名稱是在()年。
語文課程教學(xué)任務(wù)分為()、()、()、()。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)是國家教育行政部門依據(jù)國家頒布的教育方針和教學(xué)計(jì)劃制定的語文課程的帶有法律意義的文件。
《千字文》和《急就篇》是我國唐代的識字教材。
寫字教學(xué)一般包括指導(dǎo)、示范、練習(xí)、批改四個(gè)環(huán)節(jié)。
語文課程的“人文性”著重指明:學(xué)生“應(yīng)學(xué)什么、怎樣學(xué)”。
一次完整的習(xí)作教學(xué)過程,包括命題、指導(dǎo)、批改、講評四個(gè)環(huán)節(jié)。