漢語拼音的聲母、韻母的讀音和形之間有直接聯(lián)系。

語文教學(xué)理論提高其理論性的重要標(biāo)志是語文教學(xué)原則的確定。

語文課程的“工具性”著重指明：學(xué)生“應(yīng)學(xué)什么、怎樣學(xué)”。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)是國家教育行政部門依據(jù)國家頒布的教育方針和教學(xué)計劃制定的語文課程的帶有法律意義的文件。

字音教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的心理特點，采用看圖法、示范法、比較法、聯(lián)想法，突破重難點。

“朗讀型”閱讀教學(xué)過程要經(jīng)歷“導(dǎo)入——初讀——細(xì)糾——深讀”階段。

觀察情境是情境作文的基礎(chǔ)。

通過查字典理解詞義是學(xué)生自學(xué)生字，了解詞義的唯一方法。

字詞辨析屬于課堂練習(xí)中的綜合性練習(xí)。

語文正式作為課程名稱是在（）年。