單項選擇題（）總結(jié)出學(xué)習(xí)的四條規(guī)律：習(xí)得律、條件強(qiáng)化、泛化作用和消退作用
A.華生
B.羅杰斯
C.杜威
D.斯金納
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1.單項選擇題過程取向的評價在本質(zhì)上是受（）所支配的，它強(qiáng)調(diào)評價者與被評價者的交互作用、強(qiáng)調(diào)評價者對評價情境的理解、強(qiáng)調(diào)過程本身的價值。
A.實踐理性
B.科技理性
C.工具理性
D.解放理性
2.單項選擇題（）是以課程或教學(xué)計劃的預(yù)定目標(biāo)為依據(jù)而進(jìn)行的評價。
A.目標(biāo)游離評價
B.目標(biāo)本位評價
C.診斷性評價
D.總結(jié)性評價
3.單項選擇題形成性評價與總結(jié)性評價是美國課程評價專家（）于1967年提出的兩種評價類型。
A.布魯納
B.布盧姆
C.泰勒
D.斯克里文
4.單項選擇題（）是教師分別對個別學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的形式，這是最早的教學(xué)組織形式。
A.個別教學(xué)
B.分組教學(xué)
C.課堂教學(xué)
D.道爾頓制
5.單項選擇題柏拉圖把“有德性的生活”視為教育的終極目的，這是（）取向的表現(xiàn)。
A.普遍性目標(biāo)
B.行為性目標(biāo)
C.生成性目標(biāo)
D.表現(xiàn)性目標(biāo)
最新試題
“教師的角色是課程開發(fā)者”的觀點屬于（）
題型：單項選擇題
提出“表現(xiàn)性目標(biāo)”取向的是（）
題型：單項選擇題
標(biāo)志著理論化、系統(tǒng)化的教學(xué)論確立的著作《大教學(xué)論》，其作者是（）
題型：單項選擇題
《課程編制》一書的作者是（）
題型：單項選擇題
下列不屬于布盧姆等人的“教育目標(biāo)分類學(xué)”的典型特征的是（）
題型：單項選擇題
完全打破了班級教學(xué)組織，倡導(dǎo)部分年級的教學(xué)組織的是（）
題型：單項選擇題
在赫爾巴特認(rèn)為，教學(xué)的任務(wù)主要在于（）
題型：單項選擇題
在赫爾巴特的觀念心理學(xué)中，心理發(fā)展的最高階段是（）
題型：單項選擇題
以人格發(fā)展為取向的教學(xué)模式的典型代表是（）
題型：單項選擇題
盧梭的教育理想中最重要的是要培養(yǎng)（）
題型：單項選擇題