A.秦朝
B.漢代
C.唐代
D.宋代
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A.教師職業(yè)義務(wù)
B.教師職業(yè)良心
C.教師職業(yè)榮譽(yù)
D.教師職業(yè)偏好
A.平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生
B.不斷的提高業(yè)務(wù)能力
C.廣泛的團(tuán)結(jié)每一個(gè)教師
D.嚴(yán)格的遵守每一項(xiàng)紀(jì)律
A.教師職業(yè)勞動(dòng)手段的特殊性
B.教師職業(yè)勞動(dòng)對(duì)象的特殊性
C.教師職業(yè)勞動(dòng)環(huán)境的特殊性
D.教師職業(yè)勞動(dòng)方法的特殊性
A.道德品質(zhì)不是一定道德行為的積累
B.主體個(gè)別道德行為可以確定其道德品質(zhì)的特征
C.主體的道德行為是其道德品質(zhì)的實(shí)踐基礎(chǔ)
D.道德品質(zhì)是道德行為的外在根據(jù)
A.新教育運(yùn)動(dòng)
B.自然教育運(yùn)動(dòng)
C.進(jìn)步教育運(yùn)動(dòng)
D.兒童教育運(yùn)動(dòng)
最新試題
在加速推進(jìn)中國式現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中,中國智造,我們需要整倍數(shù)量級(jí)的大國工匠,大國工匠已經(jīng)是時(shí)代發(fā)展之必須。()
廉潔從教的人格要求體現(xiàn)在()。
莊子強(qiáng)調(diào)以()陶冶學(xué)生情操。
在外部環(huán)境復(fù)雜、思想觀念日益多元的今天,教師必須重視()工作,確保中國特色社會(huì)主義教育事業(yè)興旺發(fā)達(dá),后繼有人。
英國哲學(xué)家()在《教育漫話》中對(duì)教師提出了嚴(yán)格要求,認(rèn)為“教師”應(yīng)該是個(gè)具有高超的德行,持重、明達(dá)、和善的人,必須具有淵博的知識(shí)。
既然師德評(píng)價(jià)有共性標(biāo)準(zhǔn),就不需要體現(xiàn)教師的個(gè)性發(fā)展。()
教育大計(jì),()為本。推動(dòng)教育改革創(chuàng)新,辦人民滿意的教育,關(guān)鍵在教師。
教育教學(xué)活動(dòng)不僅是知識(shí)的傳遞與接受過程,更是師生心靈碰撞的互動(dòng)過程。()
教師的崗位奉獻(xiàn)要體現(xiàn)出專業(yè)性。()
教書是(),育人是目的。教書育人是教師的天職,也是教師的基本使命。