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A.受訓(xùn)員工
B.受訓(xùn)員工的直接領(lǐng)導(dǎo)
C.培訓(xùn)主管
D.組織管理層
E.高級(jí)決策層
A.應(yīng)用學(xué)識(shí)技能的測(cè)驗(yàn)評(píng)定培訓(xùn)成效
B.應(yīng)用工作態(tài)度調(diào)查評(píng)定培訓(xùn)成效
C.調(diào)查員工關(guān)于培訓(xùn)的改進(jìn)建議
D.記錄培訓(xùn)期間出席人員的變動(dòng)情況
E.效果
A.培訓(xùn)師反饋
B.培訓(xùn)對(duì)象反饋
C.專家反饋
D.下屬反饋
E.工作效果分析
最新試題
企業(yè)的培訓(xùn)與開發(fā)策略為總部下屬分支機(jī)構(gòu)根據(jù)需要自行制定培訓(xùn)目標(biāo)和計(jì)劃、培訓(xùn)內(nèi)容和實(shí)施方式與評(píng)估反饋，該企業(yè)是（）
培訓(xùn)有效性評(píng)估的目的和意義包括（）
工作分析中，采用勝任特征模型比采用任職資格的優(yōu)勢(shì)在于（）
差異化戰(zhàn)略下的培訓(xùn)戰(zhàn)略不包括（）
巴甫洛夫的狗的實(shí)驗(yàn)中，條件刺激是（）
培訓(xùn)培訓(xùn)者的內(nèi)容主要包括（）
為了引導(dǎo)學(xué)生后續(xù)更為積極的行動(dòng)，培訓(xùn)師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生將行為的結(jié)果歸因于（）
體驗(yàn)式培訓(xùn)與傳統(tǒng)教學(xué)模式的對(duì)比說法正確的是（）
培訓(xùn)需求評(píng)估的意義在于（）
在組織理論的指導(dǎo)下，著重改善和更新人的行為、人際關(guān)系、組織文化、組織結(jié)構(gòu)和組織管理方式，從而達(dá)到提高企業(yè)組織的生命力和效能的目的是（）