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單項(xiàng)選擇題
【案例分析題】2011年4月4日，北師大教授董藩發(fā)微博稱，高學(xué)歷者的貧窮意味著恥辱和失敗。并稱在給研究生講課講“當(dāng)你40歲時，沒有4000萬身價（家）不要來見我，也別說是我學(xué)生。”此言一出，立刻在微博上引起巨大爭議。截至昨6日15時，56369名網(wǎng)友參與了鳳凰網(wǎng)發(fā)起的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查。其中，45.4%的受訪者質(zhì)疑“高學(xué)歷者的貧窮意味著恥辱和失敗”這一觀點(diǎn)，認(rèn)為教師不應(yīng)用金錢來衡量學(xué)生的成敗與否，甚至另有24.6%的受訪者明確反對董藩教授的觀點(diǎn)，表示知識沾上銅臭味是社會的悲哀。此外，也有25.6%的受訪者認(rèn)同“高學(xué)歷者的貧窮意味著恥辱和失敗”的觀點(diǎn)，并解釋說財富能彰顯高學(xué)歷的價值，教師應(yīng)該鼓勵高學(xué)歷者積極創(chuàng)造財富。少數(shù)網(wǎng)民對此持認(rèn)同態(tài)度，并解釋說財富能彰顯高學(xué)歷的價值，教師應(yīng)該鼓勵高學(xué)歷者積極創(chuàng)造財富。你覺得其合理性在于（）。
A.市場經(jīng)濟(jì)條件下市場機(jī)制利益驅(qū)動，在追求金錢過程實(shí)現(xiàn)個人價值本身就具有一定的合理性
B.這句話本身就是教師激勵學(xué)生追求財富的一種教育手段。只要出發(fā)點(diǎn)是好的，手段可以不計較
C.高學(xué)歷與財富存在對應(yīng)關(guān)系，它講出了知識的價值
D.講“高學(xué)歷者的貧窮意味著恥辱和失敗”，意味著目前高校的學(xué)歷教育存在相當(dāng)嚴(yán)重的問題
E.市場經(jīng)濟(jì)條件下，人才培養(yǎng)應(yīng)如市場經(jīng)營一樣應(yīng)以利益為導(dǎo)向，以金錢為衡量標(biāo)準(zhǔn)
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