多項(xiàng)選擇題

【案例分析題】2011年4月4日，北師大教授董藩發(fā)微博稱，高學(xué)歷者的貧窮意味著恥辱和失敗。并稱在給研究生講課講“當(dāng)你40歲時(shí)，沒有4000萬身價(jià)（家）不要來見我，也別說是我學(xué)生。”此言一出，立刻在微博上引起巨大爭議。截至昨6日15時(shí)，56369名網(wǎng)友參與了鳳凰網(wǎng)發(fā)起的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查。其中，45.4%的受訪者質(zhì)疑“高學(xué)歷者的貧窮意味著恥辱和失敗”這一觀點(diǎn)，認(rèn)為教師不應(yīng)用金錢來衡量學(xué)生的成敗與否，甚至另有24.6%的受訪者明確反對董藩教授的觀點(diǎn)，表示知識(shí)沾上銅臭味是社會(huì)的悲哀。此外，也有25.6%的受訪者認(rèn)同“高學(xué)歷者的貧窮意味著恥辱和失敗”的觀點(diǎn)，并解釋說財(cái)富能彰顯高學(xué)歷的價(jià)值，教師應(yīng)該鼓勵(lì)高學(xué)歷者積極創(chuàng)造財(cái)富。作為一名高校教師，你覺得其職業(yè)道德規(guī)范應(yīng)包括哪些內(nèi)容？（）

A.堅(jiān)定立場，把握方向
B.獻(xiàn)身教育，甘于奉獻(xiàn)
C.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，科學(xué)育人
D.熱愛學(xué)生，以情育人
E.團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同育人
F.身正為范，為人師表

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單項(xiàng)選擇題

【案例分析題】2011年4月4日，北師大教授董藩發(fā)微博稱，高學(xué)歷者的貧窮意味著恥辱和失敗。并稱在給研究生講課講“當(dāng)你40歲時(shí)，沒有4000萬身價(jià)（家）不要來見我，也別說是我學(xué)生?！贝搜砸怀?，立刻在微博上引起巨大爭議。截至昨6日15時(shí)，56369名網(wǎng)友參與了鳳凰網(wǎng)發(fā)起的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查。其中，45.4%的受訪者質(zhì)疑“高學(xué)歷者的貧窮意味著恥辱和失敗”這一觀點(diǎn)，認(rèn)為教師不應(yīng)用金錢來衡量學(xué)生的成敗與否，甚至另有24.6%的受訪者明確反對董藩教授的觀點(diǎn)，表示知識(shí)沾上銅臭味是社會(huì)的悲哀。此外，也有25.6%的受訪者認(rèn)同“高學(xué)歷者的貧窮意味著恥辱和失敗”的觀點(diǎn)，并解釋說財(cái)富能彰顯高學(xué)歷的價(jià)值，教師應(yīng)該鼓勵(lì)高學(xué)歷者積極創(chuàng)造財(cái)富。少數(shù)網(wǎng)民對此持認(rèn)同態(tài)度，并解釋說財(cái)富能彰顯高學(xué)歷的價(jià)值，教師應(yīng)該鼓勵(lì)高學(xué)歷者積極創(chuàng)造財(cái)富。你覺得其合理性在于（）。

A.市場經(jīng)濟(jì)條件下市場機(jī)制利益驅(qū)動(dòng)，在追求金錢過程實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值本身就具有一定的合理性
B.這句話本身就是教師激勵(lì)學(xué)生追求財(cái)富的一種教育手段。只要出發(fā)點(diǎn)是好的，手段可以不計(jì)較
C.高學(xué)歷與財(cái)富存在對應(yīng)關(guān)系，它講出了知識(shí)的價(jià)值
D.講“高學(xué)歷者的貧窮意味著恥辱和失敗”，意味著目前高校的學(xué)歷教育存在相當(dāng)嚴(yán)重的問題
E.市場經(jīng)濟(jì)條件下，人才培養(yǎng)應(yīng)如市場經(jīng)營一樣應(yīng)以利益為導(dǎo)向，以金錢為衡量標(biāo)準(zhǔn)

多項(xiàng)選擇題

【案例分析題】2011年4月4日，北師大教授董藩發(fā)微博稱，高學(xué)歷者的貧窮意味著恥辱和失敗。并稱在給研究生講課講“當(dāng)你40歲時(shí)，沒有4000萬身價(jià)（家）不要來見我，也別說是我學(xué)生?！贝搜砸怀觯⒖淘谖⒉┥弦鹁薮鬆幾h。截至昨6日15時(shí)，56369名網(wǎng)友參與了鳳凰網(wǎng)發(fā)起的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查。其中，45.4%的受訪者質(zhì)疑“高學(xué)歷者的貧窮意味著恥辱和失敗”這一觀點(diǎn)，認(rèn)為教師不應(yīng)用金錢來衡量學(xué)生的成敗與否，甚至另有24.6%的受訪者明確反對董藩教授的觀點(diǎn)，表示知識(shí)沾上銅臭味是社會(huì)的悲哀。此外，也有25.6%的受訪者認(rèn)同“高學(xué)歷者的貧窮意味著恥辱和失敗”的觀點(diǎn)，并解釋說財(cái)富能彰顯高學(xué)歷的價(jià)值，教師應(yīng)該鼓勵(lì)高學(xué)歷者積極創(chuàng)造財(cái)富。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，我國高校教師職業(yè)道德德領(lǐng)域出現(xiàn)了哪些新問題？（）

A.重金錢、輕事業(yè)
B.講實(shí)惠、淡責(zé)任
C.高職稱與實(shí)際教學(xué)科研能力不相稱
D.教育觀念有偏差，教育思想有問題
E.過分依賴現(xiàn)代教育技術(shù)，教學(xué)模式重灌輸

多項(xiàng)選擇題

【【案例分析題】】2011年4月4日，北師大教授董藩發(fā)微博稱，高學(xué)歷者的貧窮意味著恥辱和失敗。并稱在給研究生講課講“當(dāng)你40歲時(shí)，沒有4000萬身價(jià)（家）不要來見我，也別說是我學(xué)生。”此言一出，立刻在微博上引起巨大爭議。截至昨6日15時(shí)，56369名網(wǎng)友參與了鳳凰網(wǎng)發(fā)起的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查。其中，45.4%的受訪者質(zhì)疑“高學(xué)歷者的貧窮意味著恥辱和失敗”這一觀點(diǎn)，認(rèn)為教師不應(yīng)用金錢來衡量學(xué)生的成敗與否，甚至另有24.6%的受訪者明確反對董藩教授的觀點(diǎn)，表示知識(shí)沾上銅臭味是社會(huì)的悲哀。此外，也有25.6%的受訪者認(rèn)同“高學(xué)歷者的貧窮意味著恥辱和失敗”的觀點(diǎn)，并解釋說財(cái)富能彰顯高學(xué)歷的價(jià)值，教師應(yīng)該鼓勵(lì)高學(xué)歷者積極創(chuàng)造財(cái)富。作為一名高校教師，你覺得其職業(yè)道德規(guī)范應(yīng)包括哪些內(nèi)容？（）