網(wǎng)絡(luò)的使用減少了語文學(xué)習(xí)的教育空間和資源。

“下水文”是教師事先以學(xué)生作文的命題寫成作文，給學(xué)生當范例。

語文課程教學(xué)任務(wù)分為（）、（）、（）、（）。

一次完整的習(xí)作教學(xué)過程，包括命題、指導(dǎo)、批改、講評四個環(huán)節(jié)。

語文課程的“工具性”著重指明：學(xué)生“應(yīng)學(xué)什么、怎樣學(xué)”。

現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的運用使語文教學(xué)的資源無限地擴大。

《千字文》和《急就篇》是我國唐代的識字教材。

寫字教學(xué)的主要方法有觀察法、示范演示法、操作練習(xí)法三種。

單獨識字教材的教學(xué)過程一般包括提出生字—教學(xué)生字的音、形、義兩個環(huán)節(jié)。

字詞辨析屬于課堂練習(xí)中的綜合性練習(xí)。