A.教育教學(xué)管理
B.教育人事管理
C.教育財(cái)務(wù)管理
D.班級(jí)制度管理
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A.計(jì)劃性的內(nèi)容
B.非計(jì)劃性的內(nèi)容
C.規(guī)范性的內(nèi)容
D.意義性的內(nèi)容
A.為人師表
B.執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃
C.關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)好的同學(xué)
D.提高自身思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)
A.傳播人類(lèi)文化科學(xué)知識(shí)的橋梁和紐帶
B.傳播主流文化、意識(shí)、道德價(jià)值
C.對(duì)個(gè)體潛能和智力培養(yǎng)的奠基作用
D.影響社會(huì)發(fā)展的方向
A.教師的專(zhuān)業(yè)情意
B.教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)
C.教師的教育威望
D.教師的專(zhuān)業(yè)能力
A.引導(dǎo)性和規(guī)范性
B.協(xié)調(diào)性和整合性
C.社會(huì)性和實(shí)踐性
D.漸進(jìn)性和反復(fù)性
最新試題
教育對(duì)個(gè)體的發(fā)展只有正向功能。（）
研究者可以使用不同的樣本來(lái)重復(fù)前人的研究，以檢驗(yàn)當(dāng)時(shí)的研究在當(dāng)前是否還有效，或者發(fā)生哪些變化。（）
我們通常將某一研究的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值叫做（）
從發(fā)展的歷程上看，人的發(fā)展是指?jìng)€(gè)體從出生到死亡的整個(gè)生命歷程中，身心有規(guī)律變化的全過(guò)程。（）
素質(zhì)教育全面提升學(xué)生的素質(zhì)，包括（）。
在我們身邊，那些沒(méi)有接受過(guò)學(xué)校教育的人，其身心也獲得了發(fā)展。這說(shuō)明學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展并沒(méi)有什么作用。（）
下列哪些學(xué)者傾向于認(rèn)為“課堂即學(xué)習(xí)結(jié)果或目標(biāo)”？（）
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對(duì)（）三種教育力量進(jìn)行協(xié)調(diào)，使之形成教育合力。
所謂學(xué)生觀，即教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。（）
課程標(biāo)準(zhǔn)的建議部分，其內(nèi)容應(yīng)該包括（）。