在語文教學(xué)中，教師要培養(yǎng)小學(xué)生對語段整體感知的能力。

簡述作為小學(xué)語文教師的獨特素養(yǎng)包括哪些內(nèi)容？

好“課”內(nèi)在的邏輯是思維邏輯與生活邏輯，其中思維邏輯確保著知識的認(rèn)識之“序”，生活邏輯確保著知識的價值之“序”。

簡述說話能力的內(nèi)容。

簡述小學(xué)語文識字教學(xué)的特征。

簡述“四位一體”教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的內(nèi)容。

能聽懂少年兒童廣播，聽故事能邊聽邊想像是小學(xué)二年級聽話教學(xué)的要求。

現(xiàn)代小學(xué)閱讀教學(xué)需要一種新型的文本觀，即創(chuàng)讀式的文本觀。

簡述語言習(xí)得與教學(xué)理論的基本觀點。

小學(xué)生口語交際能力發(fā)展的最佳期是學(xué)齡期開始10年內(nèi)。