問答題

小亮今年讀小學(xué)三年級,父母一年前因為感情破裂而離婚,小亮被判給母親撫養(yǎng)。母親將所有的希望寄托在小亮身上,所以對小亮的管教非常嚴(yán)厲,小亮稍微做錯一點事情,張女士就對其嚴(yán)加斥責(zé),漸漸地,對小亮的打罵成為家常便飯。最近,因為單位效益不好,張女士面臨下崗的威脅而小亮的父親則因為經(jīng)商失敗,開始拖延支付撫養(yǎng)費用。學(xué)校班主任老師發(fā)現(xiàn)小亮在學(xué)校里也開始對同班同學(xué)使用暴力對待同班小朋友,并且經(jīng)常撒謊、不交作業(yè)。作為學(xué)校的社會工作者,班主任要求你為小亮提供服務(wù)。

針對小亮目前的困境,社會工作者應(yīng)采取什么樣的介入策略?

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5.問答題

彩玲是一個普通的山村婦女,丈夫長年在工地上干活,平時很少回家。丈夫還經(jīng)常抽煙喝酒,打牌賭錢,一年到頭掙不了多少錢。彩玲一個人在家,每天起早貪黑地干活,除了要種地、養(yǎng)雞、養(yǎng)鴨之外,還要照顧6歲的女兒和臥病在床的婆婆。
婆婆和丈夫都希望彩玲能生一個男孩,彩玲也希望能生一個男孩,但彩玲再次懷孕后生的卻是一個女孩。為此婆婆和丈夫?qū)Σ柿岬膽B(tài)度很不好,認(rèn)為生不出男孩都是她的錯,對她冷言冷語。丈夫和婆婆想讓她再生一個,但是彩玲卻不想再生了,并且表示生三胎是違反國家生育政策的。丈夫為此經(jīng)常打彩玲,還以生不出男孩就離婚來威脅。彩玲得不到丈夫和婆婆的關(guān)心,覺得生不出男孩都是自己的錯,在家里、在村里都抬不起頭來。
彩玲無奈之下找村里跟自己關(guān)系要好的姐妹們訴苦,大家很同情她。村里像她這樣的情況不少,大家認(rèn)為家丑不可外揚,都選擇了忍耐和沉默。彩玲曾找過當(dāng)?shù)貗D聯(lián)主任和派出所民警,他們都做過彩玲家人的工作,但是沒有什么作用。村里人對彩玲將家事告訴外人、向外人求助的行為議論紛紛,并且以“清官難斷家務(wù)事”為由對彩玲避而遠(yuǎn)之,沒有給她提供任何幫助。
彩玲每天都生活在自責(zé)和恐懼中,每天都要面對丈夫和婆婆冰冷的目光。她想過離婚,可是自己的父母和哥哥不允許;她想過自殺,但是她又舍不得兩個女兒。她每天都生活在痛苦和矛盾中,哀嘆自己命不好。
不久前,某社會工作服務(wù)機構(gòu)在彩玲所在的村莊開展服務(wù)。彩玲經(jīng)過一段時間的觀望和了解,前來該機構(gòu)求助。

從個人、小組和社區(qū)三個層面,提出解決彩玲問題的簡要策略。

最新試題

特斯蘭和理瓦斯認(rèn)為可以分別從4個方面來獲得所有與評估有關(guān)的資料,不包括的是()。

題型:單項選擇題

危機介入理論認(rèn)為,危機通??梢苑譃槠胀ㄉ罱?jīng)歷的危機和()。

題型:單項選擇題

在分析案主問題時,社會工作者除了重視服務(wù)對象個人層面的原因外,還重視社會層面的原因,如家庭、社區(qū)、工作單位和社會制度安排等方面。這反映出社會工作分析問題的基本觀點是()。

題型:單項選擇題

關(guān)于社會工作者的基本特征,下面說法錯誤的是()。

題型:單項選擇題

在一次小組活動中,組員小張正在發(fā)言,而其他兩位組員私底下就小張的發(fā)言悄悄地評論。此時,社會工作者應(yīng)該()。

題型:單項選擇題

自我決定、知情同意、文化敏感性與多樣性、隱私和保密等屬于社會工作者對()的倫理責(zé)任。

題型:單項選擇題

社會工作者在制訂某小組工作計劃時,具體目標(biāo)中既包括小組成員之間達(dá)到關(guān)系平等、相互尊重,又包括保證組員對地位較高者的服從。這項目標(biāo)違背了小組工作目標(biāo)的()原則。

題型:單項選擇題

社會工作者在現(xiàn)實服務(wù)中往往會遇到很多倫理難題,具體包括()。

題型:多項選擇題

曉琪今年12歲,剛剛進入初一,她感覺初中的知識太難了,老師也不像小學(xué)時候那么好,于是慢慢產(chǎn)生了厭學(xué)情緒??墒菚早魃闲W(xué)時成績非常好,每當(dāng)看到小學(xué)時候得的獎狀曉琪就會覺得自己越來越不如以前了。依據(jù)埃里克森的人類發(fā)展階段論,曉琪正面臨()沖突。

題型:單項選擇題

社會工作者小趙與其中一名服務(wù)對象到了結(jié)案階段,結(jié)案時小趙可以采用的方式為()。

題型:多項選擇題