A.討論法
B.講解法
C.描述法
D.發(fā)現(xiàn)法
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A.練習法
B.討論法
C.游戲法
D.發(fā)現(xiàn)法
A.為確保每個幼兒看清楚，范例越大越好
B.為展示教師的手工制作水平，范例越難越好
C.為開國幼兒思路，范例要多樣化
D.為激發(fā)幼兒想象，范例越多越好
A.能左右手拍球
B.能原地自轉(zhuǎn)至少3圈，不跌倒
C.能團身滾
D.能步行2公里，連續(xù)胞1分半鐘
A.思想教育性原則
B.科學發(fā)展性原則
C.趣味直觀性原則
D.主體活動性原則
A.了解自己身體的外形和主要器官，認識與保護五官
B.了解父母、老師、同伴及其他人，同情、關心、熱愛他們
C.初步了解并愛護家庭、幼兒園、社區(qū)等周圍的環(huán)境
D.認識常見的交通工具，了解其主要功能
最新試題
（）提出了順應兒童天性發(fā)展的自然教育。
各位家長，可能性格迥異，具有不同的文化背景，職業(yè)也不盡相同，教育觀，文化素養(yǎng)都不同，因此，與不同的家長進行溝通時要講究（），因人而異，采用不同的溝通方式，以達到最佳的溝通效果。
洛克的著作（），認為教育的目的就是培養(yǎng)紳士，即健康、有德行、舉止優(yōu)雅、擁有智慧和真才實干的人。
0-3歲嬰幼兒的教育活動就是“改變嬰幼兒的世界”的實踐活動。
機構(gòu)人才需求狀況調(diào)研的主要內(nèi)容主要有（）、職業(yè)資格等級、相關證書以及職業(yè)素養(yǎng)等，前三者的要求相對明確，而職業(yè)素養(yǎng)屬于“軟指標”。
要讓家長感到教師在（）自己孩子的成長和進步，感到教師比他們更深入的了解孩子。
松弛說認為游戲是體內(nèi)充裕精力消耗的需要，是兒童生理的需要。
與家長交談時要表示出（）。
家長接送孩子時，溝通的內(nèi)容如以為一般性話題，可以選擇在（）或者走廊上。
嬰幼兒生活的身心健康發(fā)展都依賴保育師所提供的營養(yǎng)與喂養(yǎng)、生活照料、安全看護、早期發(fā)展支持等。