A.在學前教育上，由于受到福祿培爾的影響，德國學前教育走在了世界前列
B.在初等教育上，德國基本上實施了6～14歲兒童的普及義務教育
C.在師范教育上，哈勒設立的師資養(yǎng)成所是德國最早的師資培養(yǎng)機構
D.在中等教育上，實科中學是德國主要的中學類型，文科中學正在衰落
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A.德國經(jīng)濟發(fā)展迅速，物質(zhì)基礎雄厚
B.德國民眾要求政府實施義務教育
C.德國深受馬丁·路德的普及教育思想影響
D.德國的重要邦國強制6～12歲男女兒童入學
A.都開設德語課
B.都獲得了政府的資助
C.都設立藏書豐富的圖書館和各種研究所
D.哥廷根大學受哈勒大學辦學理念的影響
A.文科中學的畢業(yè)生
B.泛愛學校的畢業(yè)生
C.實科中學的畢業(yè)生
D.文科中學和實科中學的畢業(yè)生
A.受到盧梭和夸美紐斯的影響
B.與赫爾巴特的兒童管理相對立
C.重視德語，也開設外國語
D.教師可以適當進行體罰
A.必須由國家辦學
B.重視學校進行外語與科學教育
C.以培養(yǎng)良好的本國國民為目的
D.教師必須嚴謹、有道德，教學能力強
最新試題
下列關于蘇霍姆林斯基的思想，論述錯誤的是（）
德國19世紀的柏林大學與17—18世紀新大學運動中的哈勒大學和哥廷根大學，最根本的不同之處是（）
“正式把確立全國性中小學課程標準作為一項重要任務，要求每州的教改計劃都要包括課程內(nèi)容標準的建立內(nèi)容。”這一規(guī)定出自美國的（）
蘇聯(lián)在20世紀50年代再次開啟重視勞動教育的新一輪教育改革，這次改革的最根本的特點是（）
下列沒有體現(xiàn)出20世紀下半葉美國促進教育民主化發(fā)展的措施的是（）
為了滿足國家建設的需要并解決教育發(fā)展中存在的問題，1931年蘇聯(lián)通過了《關于小學和中學的決定》。它成為20世紀30年代蘇聯(lián)教育改革與發(fā)展國民教育的綱領性文件。對于這個文件評價不正確的是（）
（）的出臺，標志著日本教育從此前的“寬松教育”向“扎實學力教育”的轉(zhuǎn)向，代表了未來日本基礎教育的整體走向。
沒有對美國20世紀60年代課程改革產(chǎn)生影響的思潮是（）
下列關于《史密斯-休斯法》與《阿斯蒂埃法》的不同點描述正確的是（）
贊科夫的“促進一般發(fā)展”的教學理念直接有助于促進蘇聯(lián)（）