教師職業(yè)道德的底線應(yīng)當是（）。

（）是以學(xué)生家長為對象，以傳授家庭教育科學(xué)知識和方法，提高家教質(zhì)量為目的的業(yè)余學(xué)校，是學(xué)校與家庭密切聯(lián)系的重要形式，對于提高家庭教育水平有著極其重要的作用。

在溺愛型家庭教長大的孩子，會任性、叛逆、幼稚。

在被忽視中的環(huán)境中長大的孩子，會依賴、反抗、自大。

小學(xué)班集體是由一群思想認識、文化知識、價值觀念、品德、心理、年齡相近的小學(xué)生組合起來的相互依賴、相互影響、相互制約的（）。

根據(jù)學(xué)生個體和群體的需要，從班級成員相互作用的角度創(chuàng)造班級生活，班級成為展現(xiàn)學(xué)生多方面才能、主動實現(xiàn)全面發(fā)展的舞臺，這種班級形態(tài)屬于（）類型。

班會主要有班務(wù)會、（）和民主生活會等幾種形式。

與學(xué)生談心，進行個別教育，每次都必須追求的目標是（）。

如果兒童在友好的環(huán)境中長大，那么，他就能學(xué)會友愛。

判斷教師是否熱愛學(xué)生的決定性因素是（）。