道德的調節(jié)功能主要是通過調節(jié)（）的關系而使之逐步完善和諧。

道德往往運用（）等范疇，反映人類的道德實踐活動和道德關系，從中揭示社會道德發(fā)展的趨勢，為人們的行為選擇提供指南。

參與法治實踐是學習法律知識的有效途徑，以下屬于有效的法治實踐的是（）

大學生要增強（），在與祖國同呼吸、與民族同步伐、與人民心連心的高尚情懷中，陶冶道德情操。

道德的（）反映了與之相應的社會經(jīng)濟關系的性質和內容。

道德是人類社會生產(chǎn)實踐和交往實踐的產(chǎn)物，具有（）的特征。

建立在私有制經(jīng)濟基礎之上的剝削階級類型法律有（）

大學生在道德修養(yǎng)中激發(fā)正向的情感認同，總體而言就是要（）

享有法律權利的主體稱為權利人，承擔法律義務的主體稱為義務人，這說明（）

大學生遵守網(wǎng)絡生活中的道德要求，要（），成為營造清朗網(wǎng)絡空間的正能量。