A.他們的審美思想不夠成熟，應(yīng)該由老師主導活動
B.鼓勵語言表達能力強的幼兒來主導活動
C.鼓勵幼兒之間形成和諧平等的討論氛圍
D.教師應(yīng)該引導幼兒去發(fā)現(xiàn)他們沒有關(guān)注到的審美趣味
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A.欣賞漂亮的燈籠
B.欣賞年畫
C.欣賞不同形狀的餃子
D.欣賞焰火
A.大貨車不好看，沒有欣賞價值
B.多看看漂亮的跑車
C.可以給幼兒全部展示各種紅色的汽車
D.可以讓幼兒談?wù)勛约翰幌矚g的汽車
A.一定要求他們說出喜歡的原因
B.不一定說出喜歡的原因
C.不一定專門組織美術(shù)欣賞活動，在他們的環(huán)境中多布置名畫也可以
D.一定是專門的美術(shù)欣賞活動，可以加深對作品的印象
A.正確分辨不同民族的服裝
B.比較不同民族服飾的色彩
C.說出自己喜歡的民族服飾
D.知道不同民族的生活習慣
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在音樂旋律方面，（）歲兒童對旋律的感知和再認能力以及對音準的把握能力有了進步，大多數(shù)的兒童能在樂器或錄音的伴奏下可以唱準旋律適宜的歌曲。
在唱歌時，下巴放松，嘴巴自然張開歌唱，用自然的聲音來進行歌唱，不要大聲喊叫或過分克制、壓低音量屬于（）方面。
（）歲的兒童掌握歌詞的能力有進一步的發(fā)展般，能較完整、準確地再現(xiàn)熟悉的歌曲中的歌詞。
（）就是準備美術(shù)活動中教師所使用的材料和學前兒童操作的材料。一般情況下，物質(zhì)準備包括空間設(shè)備、教具和操作材料等的準備。
幼兒律動常用的模仿動作內(nèi)容，不屬于模仿動物動作的是（）。
（）是一個人獨立地做韻律動作。其中包括獨自一個人表演，也包括許多人一起表演，但各自獨立活動，相互間不交流或不配合。
與演奏打擊樂器有關(guān)的一般技能主要有：（）的動作演奏；奏出適中的音量和美好的音色；注意傾聽音樂和他人的演奏，并使自己的演奏與整體音響相協(xié)調(diào)等。
學前兒童歌唱活動中，教師（）2-3遍以后，可以輕聲加入右手單旋律伴奏。
碰鈴和（），音色都比較明亮、柔和，通常歸為一類。
教師訓練兒童的吐字器官——（）之間相互配合、協(xié)調(diào)動作，幫助兒童區(qū)分漢語中的聲母和韻母。