單項(xiàng)選擇題我國學(xué)者馮忠良等人,根據(jù)()的不同,把學(xué)習(xí)分為知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)和行為規(guī)范的學(xué)習(xí)三大類。

A.學(xué)習(xí)內(nèi)容
B.學(xué)習(xí)結(jié)果
C.學(xué)習(xí)目標(biāo)
D.學(xué)習(xí)方式


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1.單項(xiàng)選擇題下列現(xiàn)象不屬于學(xué)習(xí)的是()。

A.小孩到一定年齡變聲
B.近朱者赤
C.上行下效
D.吃一塹長一智

2.單項(xiàng)選擇題下列描述不屬于學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的是()。

A.掌握直接知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為主
B.不斷激發(fā)學(xué)習(xí)需要和動(dòng)機(jī)
C.有計(jì)劃、有目的、有組織地
D.培養(yǎng)良好習(xí)慣、健全人格

3.單項(xiàng)選擇題美國心理學(xué)家奧蘇伯爾,根據(jù)()的不同,把學(xué)習(xí)分為接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。

A.學(xué)習(xí)內(nèi)容
B.學(xué)習(xí)結(jié)果
C.學(xué)習(xí)目標(biāo)
D.學(xué)習(xí)方式

4.單項(xiàng)選擇題美國心理學(xué)家布魯姆,根據(jù)()的不同,把學(xué)習(xí)分為認(rèn)知學(xué)習(xí)、情感學(xué)習(xí)和動(dòng)作技能學(xué)習(xí)三大類。

A.學(xué)習(xí)內(nèi)容
B.學(xué)習(xí)結(jié)果
C.學(xué)習(xí)目標(biāo)
D.學(xué)習(xí)方式

5.單項(xiàng)選擇題美國心理學(xué)家加涅,根據(jù)()的不同,把學(xué)習(xí)分為言語信息、智慧技能、認(rèn)知策略、動(dòng)作技能、態(tài)度等五大類。

A.學(xué)習(xí)內(nèi)容
B.學(xué)習(xí)結(jié)果
C.學(xué)習(xí)目標(biāo)
D.學(xué)習(xí)方式

最新試題

下列四種情形中,智商相關(guān)程度最低的是()。

題型:單項(xiàng)選擇題

與學(xué)習(xí)活動(dòng)本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接的近景性動(dòng)機(jī)。()

題型:判斷題

場依存型的學(xué)生易于接受別人的暗示。()

題型:判斷題

經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)效果,為鼓勵(lì)學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性,這時(shí)可以采?。ǎ?。

題型:單項(xiàng)選擇題

對于群體極化效應(yīng),應(yīng)當(dāng)()

題型:多項(xiàng)選擇題

個(gè)體認(rèn)識(shí)自己并選擇自己生活方向的能力是指()。

題型:單項(xiàng)選擇題

感覺動(dòng)作階段的兒童,其思維的典型特點(diǎn)是()。

題型:單項(xiàng)選擇題

下列教師課堂行為中,體現(xiàn)教師錯(cuò)誤運(yùn)用無意注意規(guī)律的是()。

題型:單項(xiàng)選擇題

教學(xué)評價(jià)是對教師的評價(jià)、對學(xué)生的評價(jià)和對教學(xué)手段的評價(jià)。()

題型:判斷題

課堂上學(xué)生有很強(qiáng)的發(fā)言愿望,但老師總不滿足,學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為()。

題型:單項(xiàng)選擇題