A.學(xué)習(xí)內(nèi)容
B.學(xué)習(xí)結(jié)果
C.學(xué)習(xí)目標(biāo)
D.學(xué)習(xí)方式
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A.小孩到一定年齡變聲
B.近朱者赤
C.上行下效
D.吃一塹長一智
A.掌握直接知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為主
B.不斷激發(fā)學(xué)習(xí)需要和動(dòng)機(jī)
C.有計(jì)劃、有目的、有組織地
D.培養(yǎng)良好習(xí)慣、健全人格
A.學(xué)習(xí)內(nèi)容
B.學(xué)習(xí)結(jié)果
C.學(xué)習(xí)目標(biāo)
D.學(xué)習(xí)方式
A.學(xué)習(xí)內(nèi)容
B.學(xué)習(xí)結(jié)果
C.學(xué)習(xí)目標(biāo)
D.學(xué)習(xí)方式
A.學(xué)習(xí)內(nèi)容
B.學(xué)習(xí)結(jié)果
C.學(xué)習(xí)目標(biāo)
D.學(xué)習(xí)方式
最新試題
下列四種情形中,智商相關(guān)程度最低的是()。
與學(xué)習(xí)活動(dòng)本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接的近景性動(dòng)機(jī)。()
場依存型的學(xué)生易于接受別人的暗示。()
經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)效果,為鼓勵(lì)學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性,這時(shí)可以采?。ǎ?。
對于群體極化效應(yīng),應(yīng)當(dāng)()
個(gè)體認(rèn)識(shí)自己并選擇自己生活方向的能力是指()。
感覺動(dòng)作階段的兒童,其思維的典型特點(diǎn)是()。
下列教師課堂行為中,體現(xiàn)教師錯(cuò)誤運(yùn)用無意注意規(guī)律的是()。
教學(xué)評價(jià)是對教師的評價(jià)、對學(xué)生的評價(jià)和對教學(xué)手段的評價(jià)。()
課堂上學(xué)生有很強(qiáng)的發(fā)言愿望,但老師總不滿足,學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為()。