人類的智力活動能力是由兩個因素決定的：基因和后天的學習。

資本主義的生產方式能增強人們的興趣。

理想的選拔環(huán)境是，學生都不復習或進行同等強度的復習。

關于研究生入學考試，鄭也夫認為，應當考察思考能力的高下和知識面的寬窄。

對于創(chuàng)新來說，鼓勵和支持是最為重要的因素。

美國目前仍在推行全時勞動制。

獎勵和懲罰都是控制的手段。

相比好奇，興趣是一種更復雜的情緒，其中包含著更為錯綜的心理機制。

近代教育認為生活不需要學習。

通過一個學生的成績單，就可以看出他是否是創(chuàng)新人才。